Wie man sich auf die europäischen Auswahlverfahren vorbereitet

Diese Seite unterscheidet drei Dinge, die oft vermischt werden: was EPSO offiziell veröffentlicht, was die Lernforschung festgestellt hat, und was niemand ehrlich behaupten kann. Die dritte Kategorie ist die nützlichste.

Was EPSO bereitstellt und was EPSO nicht bereitstellen will

EPSO stellt ausdrücklich klar: Es bietet keine Vorbereitungskurse an und empfiehlt weder Veröffentlichungen noch externe Schulungsangebote. Die von EPSO veröffentlichten Beispieltests werden zur Information bereitgestellt und sind nach seinen eigenen Worten kein Übungsmaterial.

Diese Haltung hat eine praktische Folge: Das einzige verfügbare offizielle Material betrifft das Format der Tests, fast nie deren Inhalt. Die einzige bekannte Ausnahme betrifft den Test zum Wissen über die Union, für den sich EPSO verpflichtet, die verwendeten Quellen etwa zwei Monate vor dem Testtermin zu veröffentlichen.

• Beispieltests nach Profil werden auf der Website von EPSO veröffentlicht. Die sprachliche Abdeckung ist je nach Test unterschiedlich, und einige sind nur auf Englisch verfügbar.
• Für Bewerberinnen und Bewerber mit einer Behinderung gibt es barrierefreie Fassungen der Beispiele.
• Videotutorials und schriftliche Anleitungen beschreiben den technischen Ablauf des Testtags.
• Die Teilnahme an den Auswahlverfahren von EPSO ist kostenlos.
• EPSO erklärt, dass die Tests zum logischen Denken den besten Vorhersagewert für die spätere berufliche Leistung haben. Es nennt dafür keine Quelle: Wir geben diese Position wieder, ohne sie als erwiesene Tatsache darzustellen.

Die Logistik des Testtags gehört zur Vorbereitung

Die Tests werden inzwischen online abgelegt und aus der Ferne überwacht. Die Folge ist hart: Ihr Gerät, Ihre Verbindung und Ihr Raum werden zu Parametern der Prüfung. Wer inhaltlich vollkommen vorbereitet ist, kann sein Auswahlverfahren an einer Kamera verlieren, die nicht startet.

EPSO veröffentlicht die technischen Anforderungen und die Regeln für einen leeren Schreibtisch. Sie eine Woche vor dem Test zu lesen und einen vollständigen Probelauf auf dem Rechner zu machen, den Sie am Testtag nutzen werden, kostet eine Stunde und bewahrt Sie vor einem Fehler, der sich nicht mehr gutmachen lässt.

• Ein Desktop- oder Laptop-Rechner ist erforderlich: weder Smartphone noch Tablet.
• Browser, Betriebssystem, Arbeitsspeicher, Kamera und Mikrofon müssen die von der genutzten Plattform veröffentlichten Mindestanforderungen erfüllen.
• Virtuelle private Netze sind untersagt, Administratorrechte auf dem Rechner sind erforderlich.
• Leerer Schreibtisch: weder Smartphone noch Kopfhörer, keine Notizen, keine Bücher, kein Schreibzeug, und niemand sonst im Raum.
• Nur ein Bildschirm ist zugelassen. Konfigurationen mit zwei Bildschirmen, im Homeoffice üblich, sind vor dem Test abzubauen.

Was die Forschung zur Art des Wiederholens festgestellt hat

Die maßgebliche Übersichtsarbeit zum Thema hat zehn Wiederholungstechniken bewertet und nach ihrer Nützlichkeit eingestuft. Nur zwei erreichen eine hohe Nützlichkeit: sich selbst zu testen und die Wiederholungen über die Zeit zu verteilen. Das erneute Lesen der eigenen Notizen und das Markieren, die beiden verbreitetsten Gewohnheiten, werden dort als wenig nützlich eingestuft.

Der Testeffekt ist das kontraintuitivste Ergebnis: Fünf Minuten nach der Arbeit an einem Text liefert das erneute Lesen bessere Ergebnisse als das Sich-selbst-Testen. Zwei Tage und eine Woche später kehrt sich das Verhältnis deutlich um. Noch kontraintuitiver für Bewerberinnen und Bewerber: Das erneute Lesen vermittelt das subjektiv beruhigendste Gefühl. Die Methode, die am meisten beruhigt, ist also diejenige, die am wenigsten vorbereitet.

Der optimale Abstand hängt vom Termin ab: Je weiter der Testtermin entfernt ist, desto größer müssen die Abstände zwischen den Wiederholungen desselben Inhalts sein. Eine Übersichtsarbeit über mehr als dreihundert Experimente belegt das, und eine spätere Studie hat die optimalen Abstände für Horizonte von sieben, fünfunddreißig, siebzig und dreihundertfünfzig Tagen gemessen. Bei einem Termin in mehreren Monaten liegt die Größenordnung bei Wochen, nicht bei Tagen.

• Sich zu testen ist wirksamer als erneut zu lesen, und der Abstand wächst mit der verstreichenden Zeit.
• Die Wiederholungen zu verteilen, ist wirksamer als gebündeltes Wiederholen, und der optimale Abstand wächst, je weiter der Testtermin entfernt ist.
• Die Übungsarten abzuwechseln hilft bei mathematischen Aufgaben und beim Erkennen von Formen, doch der gemessene Effekt ist bei erklärenden Texten null und beim Lernen von Vokabeln negativ. Das Abwechseln (Interleaving) lässt sich also nicht auf alles übertragen.
• Erneutes Lesen und Markieren werden von der maßgeblichen Übersichtsarbeit als von geringer Nützlichkeit eingestuft.
• Alle diese Schlussfolgerungen beziehen sich auf Populationen von Studierenden, nicht auf Bewerberinnen und Bewerber in einem Auswahlverfahren des öffentlichen Dienstes. Wir geben sie wieder als das, was sie sind: robust und mit Vorsicht übertragbar.

Lampenfieber, Probeprüfungen und was niemand weiß

Prüfungsangst verschlechtert die Leistung: Eine Metaanalyse über mehr als fünfhundert Studien belegt das und zeigt vor allem, dass die Verringerung dieser Angst systematisch mit einer Verbesserung der Ergebnisse einhergeht. Eine neuere Übersichtsarbeit bestätigt den negativen Zusammenhang, auch bei standardisierten Tests und bei Aufnahmeprüfungen, also den Situationen, die einem Auswahlverfahren am nächsten kommen.

Eine Befragung von mehr als eintausendvierhundert Schülerinnen und Schülern berichtet, dass das regelmäßige Üben des Abrufs aus dem Gedächtnis sie vor Klassenarbeiten weniger nervös macht, und sie führen das auf die erworbene Vertrautheit mit der Testsituation zurück. Es handelt sich um Selbstauskünfte, erhoben bei Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe: mit Vorsicht zu interpretieren.

In einem Punkt muss man ehrlich sein: Wir haben keine von Fachleuten begutachtete Studie gefunden, die den Effekt der Prüfungsbedingungen (Stoppuhr und Überwachung eingeschlossen) gegenüber einem identischen Training ohne diesen Druck isoliert. Zu behaupten, die Forschung beweise den Nutzen von Probeprüfungen unter realen Bedingungen, wäre eine unbelegte Behauptung. Der Zusammenhang ist plausibel, er ist nicht nachgewiesen.

Die Sprachen: eine unumkehrbare und unterschätzte Wahl

Die jüngsten Bekanntmachungen verlangen eine erste Sprache auf mindestens Niveau C1, gewählt aus den vierundzwanzig Amtssprachen, und eine zweite Sprache auf mindestens Niveau B2, die sich von der ersten unterscheidet. Das Niveau wird selbst angegeben: EPSO verlangt weder ein Zertifikat noch ein Diplom.

Was Bewerberinnen und Bewerber oft unterschätzen, ist die Tragweite ihrer Wahl. Die Verteilung der Tests auf die beiden Sprachen wird durch die Bekanntmachung festgelegt, und bei den jüngsten Auswahlverfahren sind es die Tests zum logischen Denken, die in der ersten Sprache abgelegt werden, während der Wissenstest, der Test der digitalen Kompetenzen und der schriftliche Test in der zweiten Sprache stattfinden. Die im Formular getroffene Wahl bestimmt also die Sprache mehrerer Tests, darunter des schriftlichen Tests.

Für bestimmte Profile, insbesondere für Übersetzerinnen und Übersetzer, gelten andere Sprachregeln. Wie immer ist die Bekanntmachung des angestrebten Auswahlverfahrens maßgeblich.